Co přihlašovat do soutěží vědeckotechnických projektů mládeže?
Kudy vede dělicí rovina mezi tím, co ještě nedorostlo potřebné úrovně a tím, co již začíná mít šanci na úspěch na výstavách a soutěžích vědeckotechnických projektů mládeže? Tento problém můžeme posuzovat z různých hledisek:
1. Z hlediska tvůrčího přínosu:
Ukážeme si to na jednoduchém příkladu: Někdo si postaví nějaký exponát (třeba elektronický přístroj, nebo model letadla či cokoliv jiného), podle kdesi uveřejněného návodu.
a) Pokud jej postaví přesně podle návodu, bez toho, že by na jeho konstrukci cokoliv změnil, pak i když bude vše pečlivě a úhledně provedeno, nelze řící, že by to bylo to pravé, protože v tomto případě je vlastní tvůrčí přínos malý nebo žádný.
b) Pokud je exponát třeba i v původním provedení, ale vystavovatel našel pro něj nové využití, dříve neznámé, a pokud popíše své zkušenosti a výsledky pokusů s novým využitím, může jít již o určitý přínos.
c) Pokud svůj exponát zdokonalí, zkombinuje s použitím dalších literárních pramenů, nebo vloží-li do projektu své vlastní nápady a podaří-li se mu je uskutečnit, přičemž dosažené výsledky popíše, může již jít o významnější, nebo i velmi významný tvůrčí přínos.
d) Pokud půjde o kombinace uvedených příkladů, jde samozřejmě ještě o větší tvůrčí přínos a takový exponát má již značnou šanci na dobré umístění.
2. Z hlediska závažnosti námětu:
Má šanci přihlašovat exponát či projekt, který se zabývá tématem nedůležitým, okrajovým, nikoho nezajímajícím?
Jistěže ne.
Přesto bývají na výstavy někdy přihlašovány věci, o nichž lze na první pohled říci, že energie na ně nebyla vynaložena zrovna nejúčelněji.
Je dobré, zamyslí-li se budoucí soutěžící nejdříve nad tím, jaké má své měřítko životních hodnot. A jaké jsou v současnosti největší problémy, které tíží lidskou společnost.
Proto například byl úspěšný v roce 1995 Ctirad Musil z gymnázia Hranice se svým projektem, zabývajícím se likvidací odpadů z plastu. Se svojí prací se probojoval až na mezinárodní výstavu EXPO Science International do Kuvajtu. Jeho projekt natolik zaujal místní arabské pořadatele, že mu nabídli pomoc při realizaci tohoto projektu a současně i studium na kterékoliv vysoké škole ve světě.
3. Z hlediska vztahů mezi soutěžícím a jeho poradci:
Poradcem soutěžícího může být kdokoliv: Odborný pracovník z výzkumného ústavu, nebo vyučující, může jím být i rodič či prarodič, pokud na problém odborně stačí. Jde však o to, aby exponát či projekt nebyl výhradně dílem dospělých, ale aby v něm byl zcela prokazatelný podíl práce soutěžícího. Odborná porota ostatně dokáže velmi rychle rozpoznat, jaká je skutečnost.